Letn. 14 Št. 1 (2024): Diversity in Science Towards Social Inclusion | Revija Centra za študij edukacijskih strategij

Skoči na glavno stran Skoči na navigacijski meni Skoči na nogo strani

DOI: https://doi.org/10.26529/cepsj.14.1

Objavljeno: 2024-03-29

Celotna številka

PDF (English)

EDITORIAL

Editorial: Diversity in Science Towards Social Inclusion

Silvija Markic

7–11
- PDF (English)

FOCUS

Raznolikost in inkluzija v naravoslovnem izobraževanju: zakaj – pregled literature

Rachel Mamlok-Naaman

13–31
- PDF (English)
Jezikovna podpora v laboratoriju za učence za kemijo na predmetni stopnji osnovne šole ter v srednji šoli

Sarah Kieferle, Silvija Markic

33–53
- PDF (English)
Inovativne učne dejavnosti za etnično raznolike učence v makedonskem naravoslovnem izobraževanju

Katerina Rusevska, Lambe Barandovski, Vladimir Petruševski, Aleksandra Naumoska, Slavica Tofilovska, Marina Stojanovska

55–77
- PDF (English)
Nekdo kot jaz: preizkus naravoslovja, prilagojenega kontekstu, kot mehanizem za spodbujanje inkluzije

Jane Essex, Kirsty Ross, Ingeborg Birnie

79–103
- PDF (English)
Neformalno naravoslovno izobraževanje: približevanje inkluzivnejšim pedagogikam za raznolike razrede

Genco Guralp, Martin McHugh, Sarah Hayes

105–142
- PDF (English)
Učenje z raziskovanjem na področju kemije za nadarjene učence v neformalnem izobraževalnem okolju

Miha Slapničar, Luka Ribič, Iztok Devetak, Luka Vinko

143–169
- PDF (English)

VARIA

Poučevanje stereokemije z multimedijo in s praktičnimi modeli: odnos med zmožnostmi naravoslovnega mišljenja pri študentih in učinkovitostjo vrste modela

Rooserina Kusumaningdyah, Iztok Devetak, Yudhi Utomo, Effendy Effendy, Daratu Putri, Habiddin Habiddin

171–197
- PDF (English)
Stališča učiteljev slovenščine do uvajanja stripa v pouk književnosti v osnovni šoli

Maja Kerneža, Igor Saksida

199–224
- PDF (English)
Zaznavanje strategij pouka med učenci in učitelji v osnovni šoli

Monika Mithans, Joca Zurc, Milena Ivanuš Grmek

225–246
- PDF (English)

REVIEW

Jane Essex, Inclusive and Accessible Secondary Science: How to Teach Science Effectively to Students with Additional or Special Needs, Routledge, 2023; 133 pp.: ISBN: 978-1-00316-781-5

Elisabeth Hofer

247–251
- PDF (English)